Die Lernenden beschäftigen sich mittels Recherchen, Diskussionen und Rollenspielen mit Antisemitismus und Rassismus. Mit der Dilemma-Methode wird die Wertereflexion und das Bewusstsein für die Betroffenenperspektive gefördert.

Das umfassende Wissens- und Arbeitspaket zum Thema Rassismus enthält neben grundlegenden Überlegungen zu einer rassismuskritischen Didaktik Filmmaterial und Unterrichtsvorschläge für verschiedene Fächer.

Das Materialpaket ermöglicht Lernenden, ausgehend von konkreten Beispielen aus Deutschland (Bikesharing, Fehmarnbeltquerung, Smart Mobility, Hyperloop etc.) Visionen für die Mobilität der Zukunft zu entwickeln und verschiedene BNE-Kompetenzen wie das kritische und systemische Denken zu trainieren.

Integration von BNE ist in jedem Fach möglich. Nach einem thematischen Einstieg zum Bevölkerungswachstum werden darauf aufbauend Exponentialgleichungen im Mathematikunterricht gelernt und angewendet. In den ersten Aufgaben wird das Bevölkerungswachstum der Schweiz berechnet und mit anderen Ländern verglichen und später in Beziehung zur Umwelt und zu vorgegebenen Zukunftsszenarien, wie auch eigenen Vorstellungen und Fragen gesetzt. 

Gemäss Studien gehören Stress und Überforderungserfahrungen für viele Mädchen im Teenagealter zum Alltag, was sich auf deren Gesundheit auswirkt. Jungen werden hingegen häufiger Opfer von psychischer oder physischer Gewalt und haben Mühe, darüber zu sprechen. Die Filme und das Begleitheft «Der kleine Unterschied» von Sucht Schweiz versuchen die Verschiedenheiten der Geschlechter in der Suchtprävention von Jugendlichen zu berücksichtigen.

Woher kommt mein Essen? Fastfood und Fertigprodukte tragen dazu bei, dass viele Kinder die Herkunft der Nahrungsmittel kaum noch kennen. Von der Bepflanzung bis zur Konsumation deckt die Lerneinheit den gesamten Lebensmittelkreislauf ab.. 

Die Lernenden beschäftigen sich mit dem Unterschied von autoritären und demokratischen Staaten und gehen der Frage nach, ob auch in unserer Demokratie die Gefahr autokratischer Tendenzen besteht.

Die Lernenden bearbeiten gemeinsam Fragestellungen wie «Welche Massnahmen zur Umsetzung des Leitbildes einer fahrradgerechten Stadt sind in meinem Heimatort notwendig und umsetzbar?». Sie eignen sich Fachwissen an, kommunizieren, beurteilen und bewerten diese.

Das didaktisch fundierte und methodisch vielfältige Lehrmittel mit zusätzlichem Online-Material ermöglicht die Auseinandersetzung mit historischen und strukturellen Schnittmengen von Antisemitismus und Rassismus.

Die UNESCO-Publikation ist nicht didaktisiert, enthält jedoch Projektideen, vertiefende Aktivitäten für die Nachbesprechung und Tipps zur Vorbereitung von Unterrichtsgesprächen.